الواجبات

قومي بدراسة جوانب الاختلاف بين التعليم الالكتروني والتعليم الصفي؟
(واجب جماعي)

التعليم الالكتروني	التعلم التقليدي او الصفي	وجه المقارنه
المتعلم	المعلم	محور عملية التعليم
غير محدود	محدد	الوقت
غير محدد حيث يتم التعلم في اي مكان	محدد حيث يحب الحظور الي المؤسسه التعليمية	المكان
تبادل المعلومات متعددة الاتجاه يقدم من خلال قنوات متعدده تفكير ناقد وأتخاذ قرارات عمل تعاوني	توصيل المعلومة في إتجاه احادي من المعلم الي المتعلم تحاكي عدة حواس والتعلم قائم على الحقائق والمعارف	عملية التعلم
يراعي الفروق الفردية حيث يتم التعليم وفق لسرعه وقدره المتعلم الذاتية	لايراعي الفروق الفردية	الفروق الفردية
يتم في اي وقت عن طريق  البريد الالكتروني والأسئله التي تطرح على المعلم لاحدود لها والزملاء متنوعين خارج حدود الفصل	يتم فقط أثناء الشرح حيث محدودية الوقت والاسئله التي تطرح على المعلم محدوده والزملاء مقتصرين على زملاء الفصل الدراسي فقط	الإتصال بالمعلم ونوعية الزملاء
في مجموعات الاستقلال بذاته وإدارة وقته وعمليات تعلمه	والحقائق ويتعامل مع أدنى مستوى المعرفه	دور المتعلم
عملية سهله ومتاحه وفي نفس الوقت غير مكلفه باالاضافه إلى أنها مستمره	عملية صعبه وغير متاحه ومكلفه جدا	عملة التحديث والتطوير
متاح في أي وقت وأي مكان حيث تتمتع بالمرونه ويتيح فرص تعليمية متنوعه أمام المتعلمين في أي مكان	لها وقت محدد في جداول وأماكن مخصصه وتقتصر فيه الفرص التعليمة على المنطقه التعليمة المعروضه فيها	الإتاحه
يوظف أحدث أساليب التقنية حيث يعتمد على العروض الإلكترونية ويستخدم الوسائط الإلكترونية وأسلوب المناقشات وغيرها	الأسلوب التقليدي حيث لايعتمد على أي من الوسائل والاساليب التكنلوجيا إلا في بعض الأحيان	أسلوب التعليم المستخدم
يعتمد على إستخدام تقنيات إلكترونية سلكية مثل الحاسبات الشخصية	يعتمد على إستخدام تتقنيات إلكترونية لاسلكية مثل الهواتف النقالة
إمكانية االتخزين كبيره	إمكانية التخزين أقل
لاتتوفر تقنية تبادل الملفات إلا عن طريق البريد الإلكتروني	سهولة تبادل الملفات عن طرق تقنية البلوتوث

ماهي التكنولوجيا التي تسهم في ايجاد التعليم اكثر فاعليه؟( واجب فردي)

* نظام التعليم الثلاثي الابعاد:

وذلك من خلال نظارات ثلاثية الابعاد بالاضافه الى اله عرض (بروجكتر) مدعم بتقنيه ثلاثية الابعاد ..

*السبورة التفاعليه:

هو عرض كبير تفاعلي يصل الكمبيوتر بجهاز البروجكتر عبر كيابل او بلوتوث لاسلكي ويتم استخدام قلم خاص للتوضيح والشرح ..

* جهاز عرض الصور المعتمه (الأوبيكو) :

هو جهاز يعرض الصور الفوتوغرافيه المطبوعه على الورق والموجوده بالكتب الدراسيه والصحف وغيرها .. ويمكن استخدامه ايضا لعرض الصخور والمواد المعدنيه ..

*Over Head Projector :

هو عباره عن مصباح قوي الاضاءه يقوم بإرسال الضوء الى الشفافيه .. تقع تحت المصباح مباشرة مرآه مقعره تعكس الضوء الساقط اليها وهي بذلك تزيد من كثافة الضوء المتجه الى الشفافيه فتكون اكثر وضوح ..

*IPad :

هو جهاز لوحي يعمل بنظام تشغيل IOS وتدعم شاشته اللمس المتعدد .. ويقوم بتشغيل عدة انواع من الوسائط من ضمنها الصحف والكتب الرقمية والنصيه وغيرها ..



استخدام التكنولوجيا  في التدريس..يستطيع المعلم بالوسائل التقنية  ان يجعل التعليم يصبح اكثر فاعليه  كالبروجكتر مثلا : فيها يعرض المعلم للطلاب الدرس  

مستعينا بالحاسوب  والوسائل التقنية السمعية منها والبصرية لاغناء الدرس ولتوضيح ما جاء فيه من نقاط غامضة 

وبهذا يثير جذب انتباه الطلبة فهو وسيلة مشوقة تخرج الطالب من روتين الحفظ والتلقين ..

كذالك تقنية Loudspeaker يستطيع معلم اللغه ان يستخدمها لتكرار بعض الكلمات ومعرفة نطقها بطريقه ممتعه وبجهد اقل ..الإنترنت في التعليم

من الممكن الاستفادة من البرامج التعليمية الموجودة على الإنترنت وايضاالاستفادة من بعض الأفلام الوثائقية التي لها علاقة بالمناهج ..البريد الإلكتروني (Electronic Mail) في التعليم.

  استخدام البريد الإلكتروني  (Electronic Mail) كوسيط بين المعلم والطالب لإرسال الرسائل لجميع الطلاب،

 إرسال جميع الأوراق المطلوبة في المواد، 

إرسال الواجبات المنزلية،الرد على الاستفسارات، وكوسيط للتغذية الراجعة ..

- ب امكان الوزارة توفير اجهزة ( لاب توب او اي باد ) بدلا من الكتب المدرسية ليسهل حملها و نقلها من مكان لااخر و التقليل من المشقة و الام الظهر التي معظم الطلاب يشتكون منها .

- استخدام المجسمات لسهولة ايصال المعلومة لطلاب مثال : ( توفير مجسمات للاشكال الهندسية ب انواعها ليسهل على الطالب التعرف على الشكل الهندسي و التفريق بينها )

- العروض التقديميه تزيد من حماسة الدرس و شد انتباه الطالب اكثر 

- ارسال المحاظرات و الدروس عبر البريد الالكتروني لتوفير الوقت على المعلم والطلاب  

أن التكنولوجيا تلعب دوراً أساسياً في عملية إيصال التعليم عن بعد , إلا أن تركيز المدرسين يجب أن يظل منصّباً حول النتائج التعليمية لا على تكنولوجيا التوصيل . إن حجر الأساس في جعل التعليم عن بعد فعالاً هو القيام بالتركيز على حاجات الدارسين , متطلبات المحتوى , والعقبات التي تواجه المدرسين قبل اختيار وسيلة التوصيل . إن هذا الأسلوب المنهجي المتكامل يؤدي للوصول لمزيج من الوسائل يخدم كل منها هدفاً محدداً . ومثال على ذلك :

 1- المطبوعات الفعالة والتي تتضمن الجزء الأكبر من المحتوى التعليمي الأساسي للكتاب المنهجي بالإضافة إلى القراءات الإضافية والبرنامج اليومي المعدّ مسبقاً .

 2- التخاطب عبر النظام الصوتي أو الصوتي الصوري المتفاعل والذي يوفر التفاعل الحي في الاجتماعات سواء كانت وجهاً لوجه أو صوتاً لصوت ، وبكلفة معقولة ، لدمج المدعوين من المحاضرين وخبراء المناهج .

 3-  أشرطة الفيديو التي سبق تسجيلها حيث تستخدم لتقديم محاضرات الصف والدروس المصورة .

 4- الفاكس حيث يمكن استخدامه لتوزيع المهام , وبث الإعلانات الطارئة والمستعجلة واستقبال واجبات الطلاب , ولتوفير التغذية الراجعة في وقتها . 

عند استعمال هذا الأسلوب المتكامل , فإن مهمة المدرس , اختيار الوسيلة المثلى من بين هذه الخيارات التكنولوجية . والهدف هو إيجاد مزيج من الوسائط التعليمية التي تستجيب لحاجات المتعلم بأسلوب فعال تعليمياً و اقتصادياً أن البرامج الفعّالة للتعليم عن بعد هي التي تقوم على التخطيط السليم والفهم المرتكز على متطلبات المساق الدراسي وحاجات الطلاب . فلا يتم اختيار التكنولوجيا المناسبة إلا بعد التحقق من الفهم التفصيلي.

1) استخدام جهاز البروجكتر لعرض البيانات

2) استخدام الحاسب في التعليم

3) استخدام السبورة الذكيه

4) استخدام وسيلة الحروف والارقام لشرح مادة الرياضيات والقراء في وقت واحد وطريقتها مثلا : في القراءه تطلب من الطالب ان يستخرج من هذه اللوحه كلمه مكونه من 3 او 4 او 2 او كلمة مكونه فيها احدى المدود او لام الشمسيه او قمريه او غير ذلك

اما بالنسبه لماده الرياضيات فتطلب من الطالب ان يستخرج الارقام مكونه من خانه او خانتين او اكثر يقوم بقرائتها

5) استخدام الكتاب الالكتروني

المراجع:

Lamia-h.blogspot.com